Projeto

PATRIMÓNIO CULTURAL é largamente reconhecido em toda a Europa como um veículo de identidade cultural. A proteção do nosso património comum e a promoção da diversidade cultural são também instrumentos muito importantes para aproximar diferentes comunidades e para reforçar o diálogo entre diferentes culturas.
A quantidade de pessoas que conhecem o património cultural, depende tanto do que é feito para promovê-lo, como também da capacidade dos europeus para se familiarizar e apreciar a sua própria cultura e as das outras comunidades.
É por isso que um dos principais objetivos do projeto EDUCLAB é aumentar a sensibilização das crianças entre os 3 a 5 anos no que diz respeito à importância do património cultural como um bem comum, independente de quaisquer considerações étnicas ou religiosas. Os alunos de hoje são a população adulta da Europa amanhã, e queremos que esta população valorize a diversidade cultural como uma oportunidade de diálogo, para perceber a herança cultural como um património comum que requer proteção e como um veículo para reconciliar e prevenir conflitos, em vez de os causar.

Costuma-se dizer que as crianças pequenas aprendem mais rápido. À medida que crescem, trazem com eles as habilidades, conhecimentos e ideias que absorveram em tenra idade. Eles transmitem estes conhecimentos para aqueles que conhecem e, mais tarde, para os seus próprios filhos. Investir na educação pré-escolar é, portanto, uma das ferramentas mais poderosas para fazer uma mudança positiva no futuro e no Conselho da Europa que há muito tempo está comprometido com a ideia de que a educação é um meio fundamental para ajudar a garantir um desenvolvimento positivo social, cultural e económico.

É por isso que a ECEC (em pt:Educação e Acolhimento na Primeira Infância) precisa adotar uma abordagem pedagógica que intencionalmente promova a diversidade sociocultural na sociedade ao melhorar um SERVIÇO DE ALTA QUALIDADE NA PRÉ-ESCOLAR, como é recomendado no Relatório “Proposta para princípios-chave de um Quadro de Qualidade para Educação e Cuidado na Educação Infantil”. Grupo de Trabalho sobre ECEC sob os auspícios da Comissão da UE (outubro de 2014).

Em tempos em que os MEDIA DIGITAL estão onipresentes e mais crianças usam uma variedade cada vez maior de media digital, cada vez mais precoce do que antes. Esses media ainda são novos fenómenos na prática pré-escolar. Professores de pré-escola não têm a confiança necessária para apoiar a aprendizagem das crianças nesta área, uma vez que eles mesmos têm dificuldades em se relacionar com a tecnologia e o seu conteúdo com a situação do quotidiano. Os Professores da pré-escola precisam de um nível razoavelmente alto de competência digital, ou seja, a capacidade de usar os media digital de maneira inteligente e sólida (Hardersen e Sando, 2012). Um dos desafios para o consórcio EDUCLAB é, portanto, treinar professores da pré-escola na implementação das quatro fases de um workshop: fase de preparação, fase de crítica, fase visionária e fase de implementação no uso de ferramentas digitais.